学校の水泳授業では何を学ぶ？学習指導要領に基づく学年ごとの内容解説

学校の水泳授業は「泳げるようになるための時間」だと思われることが多いですが、実は学習指導要領に基づき、学年ごとに何を学ぶかが明確に決まっています。低学年は単に「泳ぐ」のではなく、水の中で呼吸をする・浮くといった基本的な動きを習得することからスタートします。高学年では、クロールや平泳ぎなどの泳ぎ方だけでなく、「安全確保につながる運動」という、万が一の水の事故から身を守るための技能も重視されています。

この記事では、文部科学省の学習指導要領解説に基づき、学年ごとに学校の水泳授業で実際に習うことをまとめています。中学校での必修・選択の扱いもあわせてご紹介します。

水泳運動系は何を学ぶ領域か

学習指導要領では、水泳運動系について次のように定義されています。

つまり、水泳授業は「泳ぐ速さを競う」のではなく、水という特殊な環境で浮く・呼吸する・進むという基本的な課題に取り組む学習です。学年が進むにつれて、この基本的な動きの上に、より高度な泳ぎ方が積み重ねられていきます。

学年ごとの学習内容

学習指導要領では、小学校を3段階に分けて水泳運動系の学習内容を定めています。

領域名が「水遊び」から「水泳運動」に変わるのは、小学3年生からです。これは低学年で基本的な水の特性を理解したうえで、より体系的に泳ぎ方を習得する段階に進むことを意味します。

低学年（1・2年）：「水遊び」で水に慣れる

低学年の「水遊び」は、いきなり泳ぎ方を習うのではなく、水に対する不安感を取り除きながら、水の中での基本的な動きを身に付けることを目的としています。

学習指導要領では、低学年での技能面の重要な課題として「水にもぐることや浮くこと、息を止めたり吐いたりすることを身に付けること」が挙げられています。つまり、いきなり泳ぐのではなく、もぐる・浮く・呼吸することが先に来る順序が公式に示されているのです。

中学年（3・4年）：「浮いて進む」と「もぐる・浮く」

小学3年生からは領域名が「水遊び」から「水泳運動」に変わります。低学年で習った基本的な動きの上に、より体系的な泳ぎ方の習得を目指します。

「浮いて進む運動」の重要なポイントは「安定した呼吸を伴うこと」です。これは後に習う本格的な泳ぎ方（クロール・平泳ぎ）の基礎となる技能です。

高学年（5・6年）：クロール・平泳ぎと「安全確保につながる運動」

小学5年生から、クロール・平泳ぎなどの本格的な泳法が学習されます。これまで習った浮く・呼吸する技能が、ここで統合されます。

特に注目すべきは「安全確保につながる運動」です。学習指導要領では、この運動について次のように説明されています。

中学校での扱い

中学校では、水泳がいつまで必修か、という点で小学校と大きく異なります。

つまり、中学3年生では水泳が必修ではなくなります。「器械運動」「陸上競技」「水泳」「ダンス」のうち、1領域以上を選んで履修するという形になり、学校によっては全員が水泳を履修しない可能性もあります。

学校の水泳授業と習い事のスイミングの違い

学校の水泳授業では、学年ごとに学習指導要領で定められた内容を、全員が習得することを目指します。一方、習い事のスイミングスクールは、個人のペースや目標に合わせて、より高度な泳法や記録を目指すことが多いです。

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